他把头靠在男孩肩上：“我真想亲亲你。”

-----正文-----

九十年代末的高考虽然并不缺少竞争，但报考人数还有地区资源的倾斜，尚没有今日“千军万马过独木桥”的惨烈。

而苏和的外籍身份，也不免为他免去许多压力。

当然，中国高中生活相对于美国公校，学业还是更繁重些的——以至于苏和常常向林斐抱怨数学老师的拖堂，语文老师的絮絮叨叨，还有那些无端消失的体育活动。

不过，附中的人文、体育还有科技拓展水平虽说囿于时代，但还是远远超出平均水平。

逐渐适应后，苏和也不得不承认在教条主义之余，这里的教育有很多可取之处。

苏和在中学时期就显示出对于STEM（Science，Technology，Engineering，Mathematics）的偏好，公校一般对学生要求不严，但这并不影响其中有耐心又有学识的好老师——他在中学第三学年开始了解微积分，“比费曼要晚一些”——事实上，哪里有比理科更能给一个贫困亚裔男孩更有成就感的事物呢？毕竟，在歧视并不罕见的年代里，“擅长数学”虽然也是刻板印象，而且与nerd紧密相关，但无论如何也至少跟正面评价挂钩。

天知道苏和第一次看费曼物理讲义后，产生了怎样的的强烈激荡甚至浪漫主义的粉红色泡泡。

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