期末考前一周。

整个班级都处在一种快要坏掉的状态。

有人一边吃饭一边背书。

有人把讲义贴满桌面。

张承皓甚至在午休时间拿着手机计时。

「二十五分钟读书，五分钟休息。」

思妤看他。

「你今天怎幺突然这幺自律？」

承皓很认真。

「我昨晚算过。」

「如果这科被当。」

「我过年会死得很难看。」

若晴忍不住笑。

「被谁？」

「我妈。」

周以安在旁边很平静地补一句：

「合理。」

承皓立刻瞪他。

「你们这种会读书的人没有同理心。」

若晴笑得更厉害。

—

下午是最后一堂实作课。

因为快期末。

老师安排综合情境演练。

四到五人一组。

练习基本病史询问、生命征象判读，再做简单的临床处置建议。

若晴跟周以安没有被分在同一组。

她跟思妤、江柏翰学长带的一组实习助教一起。

周以安则跟承皓和几个同学在另一边。

—

课程进行到一半。

若晴这组遇到一个模拟案例。

患者情绪非常焦躁。

一直说自己胸闷。

但生命征象其实相对稳定。

若晴问得很慢。

没有急着往症状里冲。

而是先问：

「你现在是不是很害怕？」

模拟病人明显停了一下。

然后点头。

她接着问：

「有没有什幺事情让你特别担心？」

慢慢地。

才把真正的原因带出来——

病人家族里有人曾因心肌梗塞猝死。

所以只要胸口一不舒服。

就会立刻恐慌。

—

助教在旁边点头。

「很好。」

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